Вјештине и технике социјалног рада у заједници

Циљеви предмета су: овладавањe основним вјештинама и техникама које користи социјални радник дјелујући у заједници на праћењу и анализирању социјалних потреба, избору приоритета и планирању мјера, успостављању сарадње са корисницима и различитим актерима, развоју пројеката, намицању средства, преговарању и анимирања грађана да се укључе у добровољне активности.

Од студента се очекује да:
- разумије фазе и процесе дјеловања социјалног рада у заједници
- овлада основним методама, техникама и вјештинама процјене потреба корисника за услугама социјалног сектора у заједници;
- разумије процес и смисао методе водитеља случаја
- овлада основним вјештинама стратешког и оперативног планирања;
- овлада основним вјештинама преговарања и посредовања;
- овлада основним вјештинама координације и успостављања међусистемске сарадње и
- да разумије садржај и основне принципе лобирања у социјалном раду.

Садржај предмета обухвата сљедеће тематске јединице:
- Основне вјештине и технике социјалног рада у заједници;
- Методе и технике за идентификацију потреба група корисника: анкета и фокус групе
- Методе и технике за идентификацију потреба група корисника: форум групе, и мапирање потреба у заједници
- Методе и технике за идентификацију потреба група корисника: номинални групни приступ; делфи техника и непосредно посматрање.
- Монографске студије, компаративно теренско истраживање, Еко мапа.
- Фаза упознавања заједнице
- Појам и садржај вођења случаја
- Фазе вођења случаја
- Фаза планирања.
- Однос између директних и индиректних социјалних акција у заједници
- Основе стратешког планирања.
- Основе оперативног планирања.
- Основне стратегије и тактике преговарања.
- Основе лобирања у социјалном раду.
- Основе медијације у заједници

1. - Жегарац Н., Бркић М., Игњатовић Џамоња Т. (2010). Оперативно планирање у центрима за социјални рад, Београд: Републички завод за социјалну заштиту.

2. - Жегарац, Н (2015). Од проблема до прилика у вођењу случаја, Факултет политичких наука, Београд.

3. - Милосављевић М., Бркић М. (2010). Социјални рад у заједници, Београд: Републички завод за социјалну заштиту, стр. 132-148, 148-175, 217-246.

4. - Ридер са садржајем основних поглавља из датих тематских цјелина.

5. - Ћук, М. (2015), Стратегијско планирање у систему социјалне заштите у у локалној заједници, Социјална укљученост – дискурс или нови концепт, pp. 110-137, БЛЦ и Бесједа, Бања Лука,

Провјеравање знања и утврђивање колико су студенти активни у настави врши се током читавог семестра. Знање се провјерава помоћу два колоквија, а активност студената се исказује кроз писање семинарских радова, уредно похађање наставе, учешће у дебатама, припрему презентација и кроз друге облике креативног учешћа у наставном процесу. На тај начин студенти испуњавају предиспитне обавезе кроз које могу да стекну 50 бодова (два колоквија по 20 бодова, семинарски рад 5 бодова те уредно и активно похађање наставе 5 бодова). Завршни испит обавља се усмено и на њему се провjерава знање из цијелог градива, а носи највише 50 бодова. Коначна оцјена се изводи сабирањем бодова из предиспитних обавеза и бодова са испита.

Предавања и вјежбе са интерактивним учењем. Интерактивно учење по групама. Приказивање видео метеријала и документарних филмова. Семинари из литературе. Писани семинарски радови. Усмени коментари и краће презентације на часу. Консултације.