Razvojna psihologija

Osnovni ciljevi predmeta su upoznavanje studenata sa suštinskim tokovima i aspektima psihičkog razvoja, podsticanje na aktivno usvajanje naučnih činjenica, kritički odnos prema određenim tumačenjima i da se uz pomoć proučenih psiholoških metoda i tehnika zainteresuju za njihovo praćenje i proučavanje.

Od studenta se očekuje da na kraju kursa bude sposoban da:
- Razumije šta čini razvojne promjene i kako se razlikuju od nerazvojnih promjena;
- Razumije osnovne teorije koje se odnose na kognitivni razvoj;
- Razumije postavke emocionalnog razvoja ličnosti iz ugla vodećih škola u savremenoj
psihološkoj teoriji;
- Razumije osnovne postavke socijalnog i moralnog razvoja;
- Kritički promišlja o teorijama i upoređuje ih;
- Poznaje procjenjivanje kognitivnog, emocionalnog i socijalnog razvoja od djetinjstva do
zrelosti instrumentima koje nude različiti pristupi;
- Razumije važnost različitih konteksta i njihovu ulogu u razvoju osobe.

Nastavna građa ovoga predmeta koncipirana je tako da se studenti, s obzirom na svoje profesionalno opredjeljenje, upoznaju sa psihičkim razvojem ljudske jedinke od njenog rođenja
pa do zrelosti, kao i psihofizičkim promjenama koje nastaju u zrelom i staračkom životnom dobu. Akcentiraju se naučno-teorijske koncepcije i dileme kao i rezultati empirijskih istraživanja
psihičkog razvoja. Student se upoznaje sa najvažnijim teorijama kognitivnog razvoja, sa posebnim akcentom na Pijažeovu teoriju razvoja, kao i teorije kognitivno informativnog pristupa, te teorije koje ističu formativnu ulogu kulture (Kulturno - istorijska teorija Vigotskog, Brunerova teorija
razvoja), kao i teorijama socijalnog i emocionalnog razvoja razvoja. Pored relacija roditelj - dijete, intenzivnije se proučavaju i partnerski odnosi kao dominantna forma atačmenta u odrasloj dobi. Pored emocionalnog, proučava se socijalni i moralni razvoj, a student osposobljava
za primjenu različitih instrumenata i tehnika kojim se proučavaju ovi aspekti razvoja. Programom se insistira se na razumijevanju ključnih faza u emocionalnom razvoju, na promjenama i ulozi kriza u svakoj od razvojnih promjena. Osnovna ideja je osposobljavanje studenata za problemsko učenje.

1. Žiropađa, Lj., Miočinović, Lj. (2012). Razvojna psihologija. Beograd: Čigoja štampa.

2. Jerković, I., Zotović, M. (2010). Razvojna psihologija. Novi Sad: Futura publikacije.

Predispitne obaveze se sastoje iz: dva (2) kolokvijuma (po 20 bodova); aktivnost u nastavi (10 bodova – praktične aktivnosti realizovane na vježbama). Na predispitnim obavezama može se ukupno osvojiti najviše 50 bodova. Završni ispit obavlja se u pismenom obliku. Na ispitu se vrši provjera znanja iz cijelog
gradiva. Završni ispit nosi najviše 50 bodova.

Nastavni program se realizuje kroz plenarna predavanja, rad u malim grupama, vježbe i
radionice, kao individualni angažman studenata kroz praktične zadatke.