Медијска писменост
Нема података
Предмет садржи шири аспект медијске писмености. Циљеви се односе на упознавање студената са основним појмовима и елементима медијске писмености, њеног садржаја, као и разлика у односу на медијско образовање. Циљ је да студенти ближе упознају: развој и нивое медијске писмености, њен концептуални оквир, медијско образовање, медијску и информациону писменост (MIL), стратегије и правце развоја медијског образовања, актере и вјештине медијске писмености, водеће оријентације медијске писмености, нове начине учења миленијумске генерације кроз медијску писменост, пет кључних концепата медијске писмености и овладају медијским компетенцијама неопходним за све нивое медијске писмености. Коначно, циљ је да студенти постану медијски писмени и управљају медијима и медијским садржајем, а не обрнуто.
Студенти ће, у оквиру изучавања овог предмета, стећи знање о основном концепту и садржају медијске писмености, увид у поље медијске писмености и овладати вјештинама медијске писмености. Након похађања предмета, студентима ће бити јасни најважнији аспекти медијске писмености, начини стицања различитих нивоа медијског образовања, као и њихова примјена у свакодневном кориштењу медијског садржаја. Знање које стекну омогућиће им лакше свакодневно дјеловање уз помоћ медија, критички приступ медијском садржају, олакшати комуникацију и оспособити их за креирање медијског садржаја, учествовање и комуницирање уз помоћ медија
1. Медијска писменост: дефинисање појма, појава и развој
2. Разлике између медијске писмености и медијског образовања
3. Четири модела медијског образовања
4. Пет кључних концепата медијске писмености
5. Значај, вјештине и нове вриједности медијске писмености
6. Концептуални оквир медијске писмености
7. Међународни развој концепта медијског образовања
8. Медијска и информациона писменост (MIL)
9. Медијска писменост као систем компетенција
10. Медијска публика
11. Феномен вишка информација
12. Ефекти утицаја медија
13. Садржај масовних медија у односу на стварност
14. Исходи и циљеви учења медијске писмености
15. Медијска писменост у Босни и Херцеговини
Трнинић, Д. (2017). Концептуални оквир медијске писмености. Бања Лука: Удружење за филозофију и друштвену мисао.
2. Потер, Џ. (2011). Медијска писменост. Београд: Clio.
3. Ибрахимбеговић Тихак, В. (2015). Медијска писменост у дигиталном добу, Сарајево: Internews у Босни и Херцеговини.
4. Тајић, Л. (2013). Медијска писменост у Босни и Херцеговини, Сарајево: Internews у Босни и Херцеговини.
5. Jolls, T. (2008). Literacy for 21st Century: An Overview & Orientation Guide To Media Literacy Education, Center for Media Literacy
Провјера знања вршиће се током семестра, у виду предиспитних обавеза, као и на крају семестра, из испита, у вријеме редовних испитних рокова. Предиспитне обавезе се састоје из: два (2) колоквија (по 20 бодова), једног (1) истраживачког рада о теми из програма (5 бодова) и уредног и активног похађања предмета (5 бодова). На предиспитним обавезама може се укупно освојити највише 50 бодова.
Настава на предмету изводиће се представљањем тема и разговором о питањима из наставне материје, као и читањем задатих материјала и писањем колоквија и радова из предиспитних обавеза. Темељна предметна обавеза за све студенте је редовно похађање наставе, читање наставних материјала и писање предиспитних обавеза у току семестра.
Да би стекао услов за овјеру уредног похађања предмета (потпис), студент(ица/киња) може укупно изостати највише три седмице, односно 20% наставе свих часова и предавања и вјежби на предмету (15 часова).
Међутим, само они студенти који редовно похађају и часове предавања и часове вјежби могу добити бодове за похађање. Студентe који се буду посебно истицали у раду на часу, наставник може наградити и са додатним бодовима.
